Mis producciones

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

POSIBILIDADES PARA LOS  DOCENTES

ACTIVIDAD 1

Profre. Benjamin Mendoza Lizarde

Educación Artística

Educación Básica

Mi actividad como docente de educación artística, como me imagino será la de los demás profesores, es siempre contar con evidencias para la evaluación de los alumnos.

Para el desarrollo de la clase en el salón es indispensable contar con un cuaderno de dibujo en el cual se van plasmando los trabajos que a lo largo del año los niños realizan.  Trabajos separados por bloques para su control, mediante una portada. Se tiene contemplado una meta definida de trabajos los cuales se revisan al final de cada Bloque y de acuerdo a estos y de unos indicadores se realiza la evaluación.

Los indicadores, son mínimos y fundamentales:

• Cumplimiento con el número mínimo de trabajos
• Terminados
• Inconclusos
• Presentación del trabajo (aspecto que tiene que ver con la limpieza, orden, intensidad y logro conceptual del tema.)

Para mí este es un portafolio de evidencias de trabajo el cual me es útil para ir acompañando en el proceso de aprendizaje de mis alumnos.

Al mismo tiempo realizo, evidencias fotográficas de trabajos en el proceso de elaboración de los mismos en la clase que voy archivando en carpetas por grupo, evidencias que utilizo para ejemplificar posteriores trabajos del mismo tema con otros alumnos y se den cuenta de cómo queda el trabajo ya terminado o para la realización de informes de evaluación grupal.

No puedo pensar que es una creación propia en cuanto al diseño de esta estrategia, considero que es lo mínimo indispensable que un profesor debe hacer dentro de su práctica docente y así acompañar el proceso educativo y evaluar su aprendizaje y madurez del alumno.

Al realizar esta práctica se compromete uno a ser más eficiente, dado que visualmente puedes ir valorando el progreso de cada alumno, el desarrollo de sus competencias y habilidades, y efectuar un acompañamiento más personalizado en aquellos alumnos que muestran ciertos problemas y ayudarlos a alcanzar un nivel aceptable dentro del resto del grupo. Estoy consciente que cada alumno es diferente y tiene por ende cualidades diferentes por eso dentro de las rubricas de evaluación me limito a las técnicas y no a las valorativas-estéticas. Considero que en el nivel básico todos los trabajos en educación artística tienen una función formativa y no estética. No hay trabajos feos o bonitos pero sí, bien o mal representados. Por esta razón todos los trabajos tienen firma de revisado y no calificación numérica.

Este cuaderno se le solicita a los padres lo revisen bloque a bloque para ir socializando las actividades de sus hijos con ellos y sus familiares y puedan participar en la motivación de su hijo a aplicarse más eficientemente bajo su supervisión. Si no se contara con estas evidencias sería imposible involucrar a los padres en el proceso de enseñanza de sus hijos. Por eso para mi es indispensable un orden en su elaboración.

Los desagrados vienen cuando se realiza un análisis de los trabajos en el grupo porque las críticas son fuertes, pero este también es un proceso a regular y enseñarles a observar, analizar y opinar de los trabajos de los otros compañeros. Cada niño tiene que pasar a enseñar y explicar sus trabajos. Obviamente enseñan los que a su parecer están mejor terminados, y esto me da gusto porque entonces me doy cuenta que ya son capaces de elaborar una autocrítica.

Cuento con material fotográfico archivado de muchos años, y considero que podría darle un uso más eficiente, para compartir lamentablemente es tiempo el que hace falta.

En lo general, con los alumnos el estar trabajando con sus cuaderno y utilizarlos como portafolios de evidencias es una actividad útil e indispensable dentro del salón de clase, que genera un aprendizaje horizontal en los niños; Además de los artísticos, les crea hábitos como el del orden, socializan y son capaces de analizar y emitir opiniones, por mencionar algunas. Además de ser una herramienta para la evaluación de su aprendizaje.